Diagnóstico de las estrategias de aprendizaje que emplean los Docentes en el desarrollo Curricular en la carrera de Cultura Fisica Especialización Básquet Ball y propuesta de una guia alternativa

La presente tesis, tiene como objetivo conocer las estrategias de aprendizaje que emplean los docentes en el desarrollo curricular en la Carrera de Cultura Física ,especialización básquet ball a fin de proponer una guía alternativa metodológica para el personal docente a fin de lograr que se sienta preparado pedagógicamente en la práctica del deporte (Básquet), para ello se aspira poner a disposición de los docentes una Guía alternativa para mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje y orientarlos al desarrollo técnico-táctico. Esta tarea constituye un interés por colaborar con el proceso de innovación. Para la presente investigación, se recurrió a una investigación cualicuantitativa, para lo cual se recurrió a conocer a través de las encuestas, y de una investigación bibliográfica a lograr la información pertinente que permita diagnosticas el problema. Conscientes que los contenidos del Marco Teórico tienen concordancia con el tema a investigar, está ubicado dentro del sistema que abarca la completa información con lenguaje claro y preciso en el proceso de capacitación y perfeccionamiento. Está garantizado con instrumentos como cursos de actualización donde el docente se enriquecerá de conocimientos para transmitirlos a los estudiantes de la carrera de Cultura Física especialización básquet, quien demostrará libertad a la hora de transmitir los conocimientos adquiridos aumentando así el rendimiento en un 80% para lograr mantener la calidad de enseñanza aprendizaje. Esta Tesis cubre una de las exigencias académicas del área del Deporte en el que los maestros tienen una decidida participación. Los Contenidos Teórico-Prácticos contribuyen al afianzamiento de una serie de estrategias metodológicas en el área de Cultura Física cuya finalidad es el desarrollo integral del estudiante en las diferentes áreas: Intelectual, socio-emocional y bio-psicomotora. Los seis capítulos desarrollados, permitieron diagnosticar el problema y proponer una Guía que mejore los procesos de aprendizaje dinamizando el proceso. Se encuestó a 129 estudiantes y 15 docentes., población muy pertinente para los objetivos de la investigació

Construcción de una propuesta didáctica con los estudiantes de grado quinto 2, de la Institución Educativa San Fernando (Cuba) de la ciudad de Pereira Risaralda, para fortalecer el conocimiento de los derechos fundamentales de los niños y las niñas

El presente trabajo de investigación demuestra la necesidad que existe de formar a la población infantil en y para sus derechos fundamentales básicos, ya que la mayoría de los niños y niñas suelen desconocer sus derechos y por esta razón están más propensos a padecer situaciones de vulneración. Por lo tanto es necesario que las instituciones educativas como espacios de orientación y consolidación de saberes, forme en los niños una cultura de respeto, compromiso y defensa de sus derechos, así como el desarrollo y la practica de valores sociales, cuando se pone en consideración una serie de cuestionamientos, que permiten que se llegue a reflexionar sobre como vivencian los niños y niñas sus derechos en el contexto escolar, familiar y social. La investigación tiene su origen en el aula de clase del grado Quinto 2 de la Institución Educativa San Fernando (cuba), identificando como se abordan los derechos fundamentales de los niños y niñas y a partir de esto lograr que los niños y niñas sean participes en la consolidación de una propuesta didáctica

Diagnóstico de las estrategias de aprendizaje que emplean los docentes en el desarrollo curricular en la carrera de Cultura Física especialización basquet ball y propuesta de una guia alternativa

Documento en pdf.La presente tesis, tiene como objetivo conocer las estrategias de aprendizaje que emplean los docentes en el desarrollo curricular en la Carrera de Cultura Física ,especialización básquet ball a fin de proponer una guía alternativa metodológica para el personal docente a fin de lograr que se sienta preparado pedagógicamente en la práctica del deporte (Básquet), para ello se aspira poner a disposición de los docentes una Guía alternativa para mejorar las estrategias de enseñanza aprendizaje y orientarlos al desarrollo técnico-táctico. Esta tarea constituye un interés por colaborar con el proceso de innovación

Propuesta formativa en porrismo para influir positivamente en el desarrollo de Habilidades Blandas en estudiantes de la Universidad Libre.

El reconocimiento de los beneficios del deporte universitario como medio de formación en educación superior está brindando a los estudiantes de diferentes programas académicos en universidades privadas y públicas, diferentes contextos para ser un profesional integro en todo aspecto de su formación profesional, deportiva y académica. Este proyecto de investigación aporta de manera significativa a la formación y bienestar de los estudiantes de la Universidad Libre sede Bosque popular, puesto que, se analizan y profundizan las habilidades blandas como un conjunto de capacidades sociales, comunicativas, emocionales y aptitudinales que son necesarias fortalecer en los futuros egresados desde el deporte formativo en conjunto como el porrismo. A partir de una propuesta formativa titulada “Formación en habilidades blandas en el deporte de porras mixto”, permitirá influir positivamente en el desarrollo de los estudiantes universitarios, generando un buen desempeño laboral, deportivo y académico. Esta propuesta se preocupa por encontrar un método útil, diferente y aplicable dentro del porrismo, para que permita desarrollar e influir positivamente en las habilidades blandas a través de sus diferentes tareas e ítems que este conlleva. En esta propuesta se utilizaron los ítems que conlleva el porrismo como propuesta formativa, para obtener un proceso adecuado frente habilidades blandas y su aplicabilidad en el, con el fin de que los estudiantes siendo de distintos programas académicos se integren en un trabajo grupal para desarrollar estas habilidades blandas, favoreciendo la participación entre los compañeros del equipo. Las habilidades blandas permitirán trabajar en las relaciones interpersonales e integración social que hay entre ellos, manteniendo estable su nivel competitivo y de motivación dentro del deporte, lo que posibilita evidenciar una influencia positiva dentro del grupo representativo de la Universidad Libre. Cabe resaltar que las habilidades blandas, es un proceso que la educación superior debería incorporar más en su currículo estudiantil para entrenar a los estudiantes en un desempeño más favorable en el ámbito académico y prepararlos en el ámbito laboral dentro del área de formación al cual pertenecen. Las habilidades blandas no solamente traerán beneficios en la relación con las demás personas dentro de un espacio específico, sino que también aportará a un mejoramiento en calidad de vida al momento de desempeñarse en alguna tarea de su vida cotidiana y obtener una formación integral en los seres humanos. Dichos cambios se pueden evidenciar a nivel emocional, cognitivo e interpersonal de las personas, lo que aumenta desempañarse mejor en cualquier circunstancia en donde se encuentre. En primera instancia se hace presente en el documento la problemática y su caracterización dentro de ella, siguiendo el orden del rastreo de antecedentes y teorías conceptuales centradas en las habilidades blandas, y por último se hace una validación mediante un grupo focal y un grupo de expertos docentes de la Universidad Libre para evidenciar y validar la importancia de la propuesta formativa que involucra estas habilidades blandas dentro del deporte porrismo, conocer si es viable y aplicable una propuesta formativa de esta magnitud para el desarrollo integral del deportista que hace parte del programa que ofrece Bienestar Universitario de la Universidad Libre en el equipo Porras mixto.Universidad Libre - Facultad de Educación - Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte

Tejiendo saberes con la comunidad: la extensión universitaria y su relación con el entorno

El punto central del trabajo de las y los extensionistas es llevar el saber a la sociedad buscando comunizarlo, complejizarlo y problematizarlo aún más en las interrelaciones que allí se hilvanan gracias a las variopintas dialécticas de la comunidad. Esta es una labor que no puede desligarse del contexto, pues corresponde a saberes que se posibilitan al ponerse en situación. En suma, al trasladar los conocimientos a distintas circunstancias estos son potencializados. Cabe preguntarnos, en este sentido, ¿cómo trasciende la extensión universitaria en su relación con los entornos? Pues bien, esta crucial correspondencia se posibilita de diversas maneras, a saber: cuando a través de un grupo de teatro se pretende humanizar el servicio de las Ciencias de la Salud, en la resignificación social y educativa de monumentos como el Cristo de Belalcázar, en el acercamiento de niñas y niños a la practicidad de la aeronáutica, en el posibilitar la virtualización de proyectos, en el generar conciencia respecto a las abejas, en la promoción de la donación de órganos a través de las artes escénicas, en la verificación de la calidad de software con estudiantes y empresas, en el fomentar la práctica de deportes como el minivoleibol, en el crear un repositorio que dé cuenta de estallidos sociales, en el desvelar las prácticas comunitarias… De esta manera, y en vista de todas las dinámicas descritas, la Universidad Tecnológica de Pereira, a través de la Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión, realizó la «Convocatoria interna para la financiación de proyectos de extensión social, cultural y artístico» en el año 2021. La antedicha convocatoria contó con la finalidad de «incentivar la generación de propuestas que contribuyan a la solución y transformación de problemáticas de la región Eje Cafetero a través de componentes sociales, culturales o artísticos» y que se ejecutaron durante el año 2022. La presente compilación es, pues, otra manera de llevar a la sociedad los saberes que se tejen desde la academia y que constantemente se revitalizan en la comunidad, porque es importante destacar que trascender a través de la extensión universitaria es también movilizar y esperamos que todos estos proyectos sean un punto de partida para la generación de otras propuestas que busquen la integración universidad-entorno desde componentes sociales, culturales y artísticos

Quebrada Verde educational institute

El presente proyecto plantea un prototipo repetible para infraestructura educativa en territorios en pendiente, el cual busca reconfigurar los espacios tradicionales de circulación, aprendizaje y de la relación con la comunidad. Tomando el emplazamiento dentro de una topografía en pendiente, como oportunidad para el desarrollo de una solución arquitectónica que permita la inserción en este tipo de condicionantes naturales recurrentes en Perú; e incorporándolas en el desarrollo de nuevas oportunidades espaciales fuera de los ambientes convencionales de educación. Conceptualmente, el proyecto parte de la abstracción de las dinámicas de ocupación urbana espontánea y la masividad de los ecosistemas de quebradas. Resultando en un punto de partida para la reinterpretación del proyecto como una "Quebrada Recorrible", que desarrolla una nueva estrategia de organización espacial que reconfigura el espacio central y las circulaciones en "calles de aprendizaje" a favor de las actuales necesidades pedagógicas y contextualizadas a las particularidades locales. De manera que, las "quebradas" del proyecto se perciben como un punto de coexistencia entre los ecosistemas urbanos - naturales y lo pedagógico. A través de una relación simbiótica en la que la propuesta se nutre de la esencia del lugar, mientras que el proyecto enlaza los aspectos contextuales, educativas y de identidad local, a través del diseño arquitectónico y la articulación de los aspectos funcionales, formales, conceptuales, espaciales y técnicos implicados. Ello a partir de la presente investigación académica y profundización de las condicionantes teóricas, conceptuales, históricas, referencias proyectuales, lugar, usuario, y la consolidación de estos en la propuesta lograda.The present educational project seeks to reconfigure traditional transit and learning spaces, taking advantage of its placement in a rugged topography, as an opportunity to develop an architectural solution to this frequent geographic condition in Peru; it generates new spacial opportunities outside the conventional ones. Conceptually, the project is created from the abstraction of dynamic spontaneous urban occupation and the massive hilly ecosystems, which results in a starting point for the reinterpretation of a “Walkable Ravine”. This ultimately relinquishes the central space and traditional transit areas into “streets of learning” in order to make a way for new pedagogical needs. In this way, the “streets of learning” are perceived as a point of coexistence between urban and natural ecosystems as well as pedagogical and contemporary architecture. Through a symbiotic relationship, architecture is nourished by nature, while the project articulates its own contextual and educational aspects, in addition to its local identity, through the architecture design and the articulation of the contextual, functional, formal, conceptual, spacial and technical aspects involved. Based on the present academic investigation and deepening of the theorical, conceptual, history, pedagogical factors, project references, investigation of the place, user, and the consolidation of all these aspects in the architectural proposal achieved.Tesi

Factores culturales que inciden en los procesos de socialización de los jóvenes de los grados 6° y 7° del Centro Educativo Chiricoco del municipio de Santa Rosa, Bolívar

RESUMEN: El trabajo de grado “Factores culturales que inciden en los procesos de socialización de los jóvenes de los grados 6° y 7° del Centro Educativo Chiricoco del municipio de Santa Rosa, Bolívar” es una investigación cualitativa que busca dar cuenta de aquellos ámbitos del factor cultural, tales como: el familiar, el educativo y el social o de la calle, para explicar las interrelaciones de tipo agresivo que se dan entre los estudiantes, exponiendo cómo los factores que empiezan a intervenir entre el mundo urbano y el mundo rural, con las diferentes y complejas problemáticas que traen para los habitantes de Santa Rosa, empiezan a gestar comportamientos de agresividad en los NNAJ del territorio, de manera que al comprenderlos, se puedan entrever acciones para la solución de las necesidades desde aspectos de vida cotidianos.ABSTRACT: The degree work "Cultural factors that affect the processes of socialization of young people of the 6th and 7th grades of the Chiricoco Educational Center of the municipality of Santa Rosa, Bolívar" is a qualitative research that seeks to account for those areas of the cultural, such as: family, educational and social or street, to explain the interrelationships of aggressive type that occur between students, exposing how the factors that begin to intervene between the urban world and the rural world, with the different and complex problems that they bring for the inhabitants of Santa Rosa, begin to generate behaviors of aggression in the NNAJ of the territory, so that when understanding them, they can glimpse actions for the solution of the necessities from aspects of daily life